Нейропедагогика и Нейроандрагогика

НЕОЧЕВИДНЫЕ МАРКЕРЫ СДВГ У ПОДРОСТКОВ В АСПЕКТЕ ВИЗУАЛЬНОЙ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ Вы, вероятно, сталкиваетесь с тем, что классические симптомы СДВГ (невнимательность, гиперактивность, импульсивность) часто маскируют более тонкие, но значимые нарушения в сфере визуального восприятия. Давайте посмотрим, на что обратить внимание при диагностики: ✅Нарушения селективного визуального внимания Это может выглядеть как «залипание» на фоне вместо содержания, трудности с выделением главного в визуальном потоке (слайды, учебные материалы, интерфейсы). ✅Ослабление нисходящего (целенаправленного) контроля внимания Практически это означает: подросток реагирует на яркое, движущееся, контрастное, даже если это мешает выполнению задачи. ✅Атипичная восприимчивость к визуальным иллюзиям Недавние исследования выявили, что подростки с СДВГ могут демонстрировать: 🧠Повышенную чувствительность к иллюзии Мюллера-Лайера (ошибки в оценке длины линий); 🧠Сниженную восприимчивость к иллюзии Эббингауза (оценка размера объектов в контексте) Эти различия интерпретируются как маркеры нарушенного баланса локальной и глобальной обработки — важный инсайт для понимания трудностей с целостным восприятием учебных материалов. ✅Трудности контроля саккадических движений глаз Это может проявляться как «прыгающий взгляд», пропуски строк, утомляемость при чтении — без наличия дислексии как таковой. Ну что, готовы на продолжение? Готовы научиться видеть неочевидное? #визуализация #сдвг #adhd #физиология #нейропедагогическая_диагностика

🧠НЕОЧЕВИДНОЕ, НО ВЕРОЯТНОЕ Дислексия часто ассоциируется только с трудностями чтения и письма, но ее корни лежат глубже — в нарушении обработки звуков и артикуляции. 👂Многие неочевидные маркеры, связанные с артикуляцией и фонетикой, проявляются еще до того, как ребенок пойдет в школу или научится читать. ❗️«Смазанная» или небрежная речь (Артикуляционная неточность) Даже если у ребенка нет явных дефектов речи (например, он не шепелявит и не картавит явно), его речь может звучать «ленивой» или нечеткой. ❗️ Трудности с фонологической осознанностью. Это самый важный скрытый маркер. Ребенок слышит звуки, но не может ими манипулировать в уме (собрать, посчитать, выделить, срифмовать). ❗️Искажение порядка звуков (Метаграммы) Ребенок может менять местами звуки внутри слова, особенно в многосложных словах. ❗️Трудности с усвоением новых длинных или бессмысленных слов. ❗️Проблемы с ритмом и темпом речи. Трудности с хлопками, постукиваниями, делением. ❗️Смешение акустически близких звуков (с-ш, ч-щ). ✅ПОЧЕМУ ЭТО ВАЖНО ЗНАТЬ И ВИДЕТЬ УЧИТЕЛЮ? Чтение — это процесс перекодировки графемы (буквы) в фонему (звук). Если фундамент (работа со звуками и артикуляцией) шаткий, надстройка (чтение) будет рушиться. ❓Хотели бы научиться проводить диагностику на высшем уровне? #дислексия #нейропедагогческая_диагностика #нейротренажёры #развитиеребёнка #фонетика

НЕЙРОТРАНЖЁР "УЛИТКА" С ЦИФРАМИ: КАК ПРИМЕНЯТЬ В РАБОТЕ 1️⃣ Формирование числового ряда ✅Ребёнок физически ощущает последовательность чисел от 1 до 25 ✅Спиральная структура помогает усвоить порядок счёта ✅трудностей с порядковым счётом и пересчётом 2️⃣ Развитие пространственных представлений ✅Движение по спирали (от центра к краям и обратно) ✅Формирование понятий "больше-меньше", "ближе-дальше" ✅3D-пазлы — одна из самых мощных стимуляций для мозга 3️⃣ Тренировка мелкой моторики ✅Сборка пазлов развивает точность движений ✅Связь "рука-глаз-мозг" ✅Одновременно развиваем моторику, зрительное восприятие и связную речь 4️⃣ Развитие памяти и внимания ✅Запоминание расположения чисел ✅Упражнения на воспроизведение числового ряда ✅Тренировка концентрации ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ: ✅ Базовый уровень: 1. Собери улитку по порядку от 1 до 25 2. Найди и назови соседние числа 3. Покажи число, которое больше/меньше на 1, 2, 3 ✅ Средний уровень: 1. Собери улитку с закрытыми глазами (на ощупь) 2. Считай в обратном порядке от 25 до 1 3. Назови числа через одно (1, 3, 5...) ✅ Продолжи ряд чисел — отметьте закономерность и продолжите её ✅ Высший пилотаж: 1. С закрытыми глазами найди названное число 2. Собери улитку на время 3. Считай двойками, тройками по спирали 4. Произноси числа в числовом ряде, перебирая пальцами по пазлам 🔹 КОМУ ПОДОЙДЁТ: ✔️ Детям 4-8 лет ✔️ При трудностях счёта и понимания числового ряда ✔️ При СДВГ для тренировки концентрации ✔️ Для подготовки к школе ✔️ При трудностях пространственной ориентировки Еще варианты работы: https://vk.com/neuroan 🧠Попробуйте в практике и делитесь результатами! 🚀#нейропсихология #нейропедагогика #нейрокоррекция #числовойряд #развитиеребенка #нейротренажёр #пазлысцифрами

Стартовала организационная неделя на курсе “Нейропедагогика. Погружение” ❗️Всем кто оплачивал участие - отправили все явки и пароли. Не пропустите! Запрыгнуть в последний вагон: https://acneuro.ru #лидеры_нейро

Так забавно, коллеги! Вот мы ругаем детей за немотивированность и невнимательность. Провела вебинар по нейроприемам. Условие для получения сертификата - посмотреть веб и собрать секретную фразу. Можно было и в записи посмотреть. Мне кажется это честно - получить сертификат за то, что ты изучил. ‼️В итоге большая часть коллег все собрала и выслала. Но человек 5 прислали выдуманные фразы или слова 😁 в надежде получить сертификат просто так. И да мы все читаем) Один вопрос: зачем? Если тема не важна и не интересна. Зачем вам сертификат? Что думаете? #нейроприемы #сертификаты

Любимый курс "Нейропедагогика.Погружение" 🖤Ждем вас на 10-м юбилейном потоке. Уже 10, а для нас как будто в первый раз. Так сильно изменились реалии, но мы стараемся подстроиться под изменчивый Мир. Промокод NG2026 Старт: 17 марта, 3.5 месяца Диплом по программе “Нейропедагогика в практике обучения”. https://acneuro.ru/ Академия нейрообразовантя #лидеры_нейро

3 дня до старта ❗️Ну что, нейродрузья, а мы продолжаем готовиться к 10 потоку Погружения. Вроде бы и будем проводить курс 10-й раз, а все равно волнительно. ❤️Наш курс - это живой организм. Потому что он про детей, педагогов, сложные и интересные случаи, профессиональный рост и “новые горизонты” как говорят наши выпускники 🖤Ждем вас на 10-м юбилейном потоке Регистрация: https://acneuro.ru Промокод NG2026 Старт: 17 марта, 3.5 месяца Диплом по программе “Нейропедагогика в практике обучения” Но главное - это комьюнити неравнодушных нейропедагогов (читайте отзыв) Академия нейрообразовантя #лидеры_нейро

ИИ нас всех заменит. Спойлер: всех. Читаю статьи: нейросети пишут коды, рисуют логотипы лучше дизайнеров-фрилансеров, оперируют лучше хирургов, а как фото обрабатывают (вон я какая красотка, да ни один фотограф так красиво не нашаманит меня) и даже сочиняют стихи и песни, от которых не всегда хочется смеяться. Скоро, говорят, останутся только владельцы серверов и те, кто будет нажимать кнопку «Вкл». Конечно, говорят, учителей точно никто и никогда...а как же эмпатия, душа, воспитание, научение, а про жизнь поговорить, а поддержка? И тут вот,что я подумала...ИИ обожает инструкции. Он идеален в алгоритмах, никогда не устает, не тупит, и четко может делать по единому плану. Кстати, у нас уже в образовании единое расписание, единые учебники, единые требования, единая форма, единые программы, единые вопросы, единые ответы. Прощай, моя последняя надежда на работу. Получается, под ударом в первую очередь "исполнители". Те, чья главная суперсила состоит в том, чтобы делать ровно так, как написано в ТЗ, в учебнике, в протоколе. Хорошо, и вот волна самых нужных людей, на которых держится все буквально, останется без работы. Плюс, к ним присоединятся те, кто не умеет работать по инструкции. Например, я. Исполнитель из меня так себе: с моей дислексией, когда каждый раз на любой текст или инструкцию рисуешь сотни схем, вообще далеко не уедешь. Я как-то по схеме решила связать два носка. В итоге у меня получилась одна абстрактная инсталляция и один предмет, отдаленно напоминающий варежку для кота. Два одинаковых носка? Ха! Зато креативно, без спору. Но креативщиков у нас и так хватает законотворчеством заниматься. Учреждений все меньше. Так что, друзья, нарисовалась тут мне антиутопия: если вы часто тупите, забываете инструкции, делаете все не по плану и ваш творческий беспорядок приводит в ужас перфекционистов — расслабьтесь. Вас не заменят. Вы просто умрёте, потому что работать вам будет негде. И если исполнители ещё смогут нажимать кнопки и включать сервера, то Вас и до этого не допустят - слишком дорого чинить. Рубрика директора Академии Нейрообразования #дислексия #антиутопия #креатив #сдвг #ии

👂Интересные факты из исследований о слуховом восприятии у детей с аутизмом 🔤Альфа-ритмы работают наоборот У типично развивающихся детей при обработке звуков мощность альфа-волн снижается, а в покое — повышается. У детей с аутизмом всё наоборот: альфа-ритм слабеет в покое, но не подавляется при звуках. Это говорит о гипервозбудимости слуховой коры, что может нарушать раннюю обработку звуков и вести к языковым трудностям. 🔤Дети с аутизмом слышат мир иначе Громкость — главный параметр, на который реагируют дети с РАС (важнее, чем мелодичность или тембр). Они избирательно фокусируются на звуках: могут игнорировать речь, но замечать тихие фоновые шумы. Предсказуемость звука для них критична: неожиданные звуки (например, хлопок) вызывают стресс. 🔤У них есть «суперспособность» к высоте тона. Метаанализ 22 исследований показал, что люди с аутизмом лучше различают высоту звука (pitch), чем нейротипики. Но эта «суперсила» исчезает в шумной обстановке — им сложно выделять речь из фоновых звуков. 🔤Музыкальные звуки vs. Речь Дети с РАС чаще предпочитают неречевые звуки (музыку, механические шумы). В отличие от нейротипиков, их предпочтения не зависят от классических параметров (резкость, тональность), а связаны с индивидуальным аудиальным профилем. 🔤Проблемы с интеграцией звуков При аутизме страдает глобальная обработка (например, распознавание мелодии), но сохраняется точечное восприятие (отдельных нот), что согласуется с теорией «слабого центрального согласования» (WCC) — фокус на деталях, а не на целом. 〰️Что это дает для практики? 〰️Шумные классы — худшая среда для детей с РАС: им нужно тихое пространство. 〰️Музыкальная терапия может помочь развить языковые навыки через их сильные стороны (чувствительность к pitch). 〰️Индивидуальные аудиальные профили важнее общих рекомендаций по звуковому дизайну помещений. P.S. Шумовые коробочки для развития речи. Скоро стартует курс "Нейропедагогка. Погружение". Регистрация: https://acneuro.ru/#prices #нейроприемы #РАС #аутизм

«Он не читает, но видит то, что другие не замечают»: как сильные стороны дислексика становятся его суперсилой Друзья, признаюсь честно: сколько я ни смотрю вебинаров по нейроотличным детям, меня не покидает чувство несправедливости. Везде - про трудности, дефициты, коррекцию. Нейроинструменты подбирают только под слабые места: «как исправить», «как подтянуть», «как компенсировать». ❗️А где же ресурс? Где та точка опоры, которая дает ребенку силы двигаться вперед? ☀️Я убеждена: грамотный нейропедагог учитывает дефициты (это база), но обязательно опирается на СИЛЬНЫЕ стороны. Потому что именно через ресурс мы получаем доступ к зоне ближайшего развития. ❤️Давайте разберем на примере дислексии и пространственного мышления. Что мы видим на практике Ребенок с дислексией может: - медленно читать, путать похожие буквы, делать ошибки при списывании; - испытывать трудности с запоминанием последовательностей, алгоритмов, правил; - долго ориентироваться в направлениях «лево/право», схемах, картах. Но если посмотреть глубже, открывается другая картина. Пространственное мышление состоит из 4-х составляющих. Проще говоря: да, ребенку может быть сложно запомнить порядок действий или не запутаться в направлениях. Но при этом дислексик часто обладает даром видеть картину целиком, мыслить образами, создавать в уме сложные трехмерные конструкции и находить неочевидные связи. Как учитывать это в работе: практические ориентиры Для педагогов: + Предъявляйте информацию визуально: схемы, ментальные карты (прям рекоменд), инфографика, цветовое кодирование. + Разрешайте демонстрировать знания через проекты, модели, устные ответы, презентации. + Используйте чек-листы и визуальные алгоритмы для поддержки серийной организации. + Включайте задания, требующие целостного взгляда: анализ паттернов, сравнение систем, творческие задачи. + Поощряйте нестандартные решения — даже если они отличаются от шаблона. Для родителей: + Развивайте визуальные интересы: конструирование, рисование, 3D-моделирование, фотография. + Помогайте структурировать домашние задания через схемы и опорные конспекты. + Отмечайте и хвалите за креативность, оригинальность мышления, умение видеть неочевидное. + Рассматривайте профессии, где востребованы сильные стороны дислексиков: дизайн, архитектура, инженерия, предпринимательство, искусство, программирование. 💡 Важно: опора на сильные стороны не отменяет работы над трудностями. Эффективная поддержка - это баланс: целенаправленное развитие дефицитарных функций + создание ситуаций успеха через ресурсные компетенции. На моем вебинаре «Нейроприемы на 100 процентов» мы разберем эту волнующую тему ЦЕЛОСТНОГО взгляда на ученика на конкретных примерах. Будет много практики, инсайтов и понимания, как превратить «особенность» в преимущество. 🙏 Поделитесь этим постом или анонсом вебинара с теми, кому будет полезно! Возможно, именно эта информация поможет кому-то из ваших коллег или знакомых родителей увидеть в ребенке не «проблемного ученика», а талантливого человека с уникальным мышлением. До встречи на вебинаре! 👋 Наберем 30 сердечек и я поделюсь памяткой по Пространственному мышлению)