Институт возрастной нейропсихологии

Вчера у нас прошёл вебинар «Клиническое мышление специалиста: как вовремя понять, что на самом деле происходит с ребёнком» И это был не «очередной вебинар про техники». Получился очень живой, честный разговор о профессии — о том, почему даже опытные специалисты иногда теряются, сомневаются и не видят результата, и что на самом деле за этим стоит. Мы говорили о вещах, которые обычно остаются «за кадром»: ↗️как на самом деле строится клиническое мышление, ↗️почему диагностика часто превращается в формальность, ↗️и что происходит, когда специалист работает по шаблону, не понимая механизмов. И, судя по откликам участников, это попало точно в точку. Получить запись можно здесь: https://clck.ru/3Sg4RB ❗️Рекомендуем смотреть не «фоном», а осмысленно — в этом материале много нюансов, которые раскрываются именно при внимательном просмотре. Приятного просмотра! ❤️

Через 4 года работы у меня возникла мысль: а вдруг это вообще не работает? Иногда самые жёсткие профессиональные сомнения возникают не у новичков. Эту историю нам рассказала нейропсихолог — специалист с большим практическим опытом и внушительным преподавательским стажем. 📣 История, которую вам может быть важно услышать: Примерно через 4 года после начала работы у меня появилось серьёзное сомнение. Не в научной базе нейропсихологии — там как раз сомневаться сложно. Если открыть исследования, всё доказуемо и логично. Сомнение было в практике.Я работала с детьми.Были изменения.Родители были довольны.Руководители тоже были довольны.Но мне самой не нравился результат.У меня было ощущение, что это должно работать быстрее и точнее.Я честно делала всё так, как было принято, как учили: проводила диагностику, работала по тем методам, которые считаются правильными.Это и сбивало. Я делала всё по правилам, но всё равно чувствовала, что что-то не так.Я начала сверяться с коллегами, которым доверяю: обсуждать, смотреть, как работают другие специалисты.Пришла в центр Марины Николаевны. Там стало происходить самое важное: мы начали много обсуждать практику работы — что именно делать, на что обращать внимание, как строить занятия.И оказалось, что дело не в поиске новых методов работы.А в очень простых, базовых вещах, которые я раньше недооценивала.Например, в работе с родителями. В работе с мотивацией ребёнка.И ещё в одной важной вещи. Для меня это стало большим открытием — почти из серии «изобретения велосипеда» — что работать нужно в привязке к тем трудностям, с которыми ребёнок пришёл.Если ребёнка приводят с конкретной проблемой — например, с чтением — недостаточно просто давать упражнения на развитие внимания, памяти и других функций и ждать, что когда-нибудь это повлияет на чтение.Нейропсихологи часто так и работают. Мы проводим диагностику, видим, какие функции проседают — первый блок, второй, третий — и начинаем давать упражнения на развитие этих функций.Формально всё правильно. Да, упражнения на функции могут со временем повлиять на чтение. Но если не привязывать работу к самому навыку — это происходит очень медленно.Когда я начала по-настоящему это учитывать, многое стало меняться. Самое главное: я перестала сомневаться и начала работать эффективно.Иногда проблема не в том, что нам не хватает новых методик. А в том, что мы недостаточно точно используем уже существующие. Уже сегодня, 19 марта мы будем подробно говорить об этом на вебинаре «Клиническое мышление специалиста: как вовремя понять, что на самом деле происходит с ребёнком». О том, почему даже опытные специалисты иногда работают без результата — и что на самом деле меняет практику. 🗓 19 марта ⏰ 18:00 по Москве Зарегистрироваться: https://clck.ru/3SdhDB

Скачайте протокол диагностики, чтобы видеть больше, чем другие специалисты   Зачастую дети, приходящие к нам, не укладываются в «шаблонные» схемы. И можно упустить критически важные детали.   В итоге, заключение получается общим, а программа занятий не дает того результата, который ждали родители.   Чтобы диагностика была действительно информативной, а коррекция — точной, нужен четкий маршрут.   📋 Мы подготовили для вас шаблон протокола нейропсихологической диагностики, по которому работают наши преподаватели и специалисты центра Марины Николаевны Захаровой.   Этот протокол поможет вам:   🤩 увидеть более четкую последовательность проб, чтобы не растеряться даже с самым сложным ребенком 🤩 фиксировать ключевые результаты каждой пробы, не теряя детали 🤩 сократить время на обработку данных и формулировку заключения.