Гештальтно

[Вложение без текста]

Ну, что с Весной нас всех.

Почитаем.. 1) Основы нейропсихологии А. Р. Лурия 2) Мозг 3) Здоровый и больной мозг человека Бехтерева Н. П. 4) Маленькая книжка о большой памяти А. Р. Лурия 5) Чеширская улыбка кота Шредингера. Язык и сознание Татьяна Черниговская

Суббота! И это значит МАК! Метафорические ассоциативные карты — это инструмент, который помогает нам исследовать и понять наше внутреннее мироздание, наши мысли, чувства и взаимосвязи между ними. Так что возьмите метафорические ассоциативные карты в руки и отправьтесь в захватывающее путешествие в свой внутренний мир! Используйте их, чтобы исследовать свои цели, эмоции и отношения, и откройте новые горизонты самопознания. Как работать с картами. 1. Что изображено на этой карте? 2. Как ты себя чувствуешь, когда смотришь на карту? Почему? 3. Где твоё место на этой карте? 4. Что тебе хочется сделать, находясь там? 5. Как бы ты назвала эту карту? 6. Каково послание этой карты? А сегодня сказочная колода 1-50 Я в МАХ

Для полноценной работы нашего мозга жизненно важно, чтобы его полушария были тесно связаны и гармонично взаимодействовали! Межполушарное общение — это ключ к слаженной работе мозга, позволяющий мгновенно передавать информацию с одной стороны на другую. Чем крепче и богаче эти связи, тем ярче раскрываются интеллектуальные способности ребёнка и взрослого: память становится острой, внимание — сосредоточенным, речь — выразительной, воображение — безграничным, а мышление и восприятие — глубокими и гибкими. Именно от развития этих связей во многом зависит не только успехи в школе, но и вся жизнь! Для мозга полезно всё, что ставит перед ним нелогичную задачу и просит сделать движение, к которому человек не привык, которое не довёл до автоматизма. Поэтому, чтобы встряхнуть мозг, полезно делать что-то так, как вы не привыкли делать (например, неведущей рукой поесть или почистить зубы). За 10 минут надо найти: кисточку, сапог, ботинок, мышь, конверт, ложку, четвертую птицу, иголку, змею и рыбу. Я в МАХ

Старение мозга — естественный процесс, но нейропсикология показывает, что мы можем влиять на его скорость и качество. Поддержание когнитивной активности, здоровый образ жизни, социальная вовлеченность — все это способствует сохранению здоровья мозга в пожилом возрасте. Мы помогаем людям старшего возраста поддерживать ясность ума и активную жизнь. Где рождаются идеи? Как возникают прозрения? Нейропсихология исследует нейронные основы творчества, показывая, как различные области мозга взаимодействуют, чтобы генерировать новые концепции. Мы можем использовать эти знания, чтобы помочь людям развить свою креативность, находить нестандартные решения и мыслить «вне коробки». Нейроупражнение «Круги» Каждому цвету на картинке соответствует определенное количество пальцев. Например, синему цвету соответствует два пальца, а оранжевому — три. По очереди коснитесь пальцами каждого круга соответствующим цвету количеством пальцев. Повторите задание для одной и второй руки. Я в МАХ

Инсульты, черепно-мозговые травмы, опухоли — все это может привести к серьезным нарушениям когнитивных функций и поведения. Нейропсихологи играют ключевую роль в реабилитации этих пациентов. Мы помогаем им восстановить утраченные навыки, адаптироваться к новым условиям и вновь обрести качество жизни. Это сложный, но очень благодарный труд Я в МАХ

Хронический стресс — это не просто неприятное ощущение. Он оказывает реальное, измеримое воздействие на наш мозг, особенно на гиппокамп (память) и префронтальную кору (исполнительные функции). Постоянное воздействие кортизола может привести к ухудшению памяти, снижению концентрации, повышенной тревожности и даже к депрессии. Нейропсихология помогает нам понять эти механизмы и разработать эффективные стратегии управления стрессом. Даже казалось, бы банальное задание, как посчитать треугольники, может приносить огромную пользу Я в МАХ

Развитие мозга у детей — это удивительный процесс, который нейропсихология помогает нам понять. Мы видим, как формируются нейронные сети, отвечающие за обучение, моторику, речь и социальное взаимодействие. Раннее выявление нарушений (например, задержек развития, СДВГ) и своевременная нейропсихологическая коррекция могут кардинально изменить траекторию развития ребенка. Я в МАХ

Лобные доли — это наш «главный исполнительный директор». Они отвечают за планирование, принятие решений, самоконтроль, рабочую память и «социальный этикет». Повреждение этих областей может привести к расторможенности, импульсивности, трудностям в планировании и социальной дезадаптации. Нейропсихолог, изучая эти нарушения, помогает клиентам развивать недостающие исполнительные функции. Упражнения для развития лобных долей коры головного мозга 1. Пожалуйста. Показываем различные жесты, а ребёнок должен их повторить, когда слышит волшебное слово «пожалуйста». Постепенно увеличивайте темп демонстрации жестов. 2. Все наоборот. Хлопаем в ладоши. Когда вы хлопнете 1 раз, ребёнок должен хлопнуть 2 раза. И наоборот: когда вы хлопаете 2 раза, он хлопает 1 раз. Варианты: стучим рукой по столу или деревянными ложками, топаем ногой и др. Упражнение улучшает динамику психических процессов, учит быстро переключаться с одного задания на другое. 3. Руки, ноги, голова. Называем части тела, а ребёнок должен их показать. Но нужно быть очень внимательным, так как следует показать часть тела, названную ранее. Например, вы говорите «руки», ребёнок ничего не показывает. Затем вы произносите «голова», он показывает руки. Вы называете «ноги», он дотрагивается до головы. 4. Колечки. Соединяем большой палец левой руки с другими пальцами в колечки по очереди, начиная с указательного пальца. Большой палец правой руки соединяем с другими пальцами, начиная с мизинца. Делаем одновременно двумя руками. Тренируем концентрацию и переключение внимания, а также контроль и порядок выполнения серии движений. 5. Игры нашего детства. Помогут также игры, знакомые всем с детства: «Съедобное — несъедобное», «Воробьи — вороны», «Да и нет не говори, чёрное с белым не бери». 6. Гулливер и лилипуты. Предлагаем ребёнку переписать слова, начиная с самой большой или самой маленькой буквы, и далее по убыванию или по возрастанию. От самой маленькой буквы до самой большой. Я в МАХ