ЦПМСС Каменск-Уральский

🎻 «Зимняя сказка» в гостях у Центра! 24 февраля в нашем Центре случилось настоящее волшебство! В гости к нашим ребятам приехали талантливые гости из Детской музыкальной школы №1. Преподаватель по классу скрипки Флавианова Лениана Николаевна и концертмейстер Санникова Ирина Юрьевна подарили нашим воспитанникам замечательную концертную программу «Зимняя сказка». Живая музыка, любимые мелодии и трепетное звучание скрипки наполнили зал теплом и зимним настроением. Дети с огромным интересом слушали и наслаждались каждым произведением. Огромное спасибо нашим гостям за подаренные эмоции, профессионализм и этот маленький праздник души! ❤️ Ждем вас снова!

19 февраля в ЦПМСС прошло очередное методическое объединение учителей-логопедов и учителей-дефектологов. Тема встречи — «Эффективные методы, технологии и программы по автоматизации звуков в речи ребенка». Если ребёнок научился рычать «Р» или шипеть «Ш», это ещё не значит, что он будет использовать эти звуки в обычной жизни. Мозгу нужно время, чтобы привыкнуть к новому «режиму» произношения. И этот процесс называется автоматизацией. Наши специалисты собрались, чтобы обсудить самые эффективные игры, упражнения и методики, которые помогают: ✅ Ввести звук в слоги, слова и фразы. ✅ Сделать процесс интересным. ✅ Сократить время от постановки до чистой речи. Работаем для вас и ваших детей! 🌟

[Вложение без текста]

Тренируем самоконтроль и темп. На первый взгляд, задача кажется простой: тяни ленту и не урони шарик. Но в этом упражнении есть хитрость — слишком медленное движение так же опасно, как и резкий рывок. Почему? 🧠 Нейропсихологический аспект: Игра учит регуляции темпа деятельности. Ребенок должен удерживать внимание ровно настолько, чтобы движение было плавным, но непрерывным. Это тренирует выдержку и умение контролировать свои импульсы. 🤝 Социальный аспект: Когда игроки меняются (тянут по очереди), важно не просто сделать свое движение, а вписаться в уже заданный ритм. Если один тянул в одном темпе, а второй резко его сменил — шарик упадет. Дети учатся "считывать" действия друг друга и подстраиваться. Итог игры: идеальный темп — это когда ты достаточно быстр, чтобы сохранить натяжение, и достаточно осторожен, чтобы сохранить равновесие. Прямо как в жизни! 😉

🧠 Игра за 60 секунд, которая «чинит» нейросвязи у детей. ✅ Развивает межполушарное взаимодействие Когда обе руки работают синхронно, мозг вынужден «дружить» левое и правое полушарие. Это напрямую влияет на скорость мышления, память и способность переключаться между задачами. ✅ Тренирует концентрацию Не сбиться, не перепутать, удержать в голове сразу два ряда — ребёнок учится управлять вниманием без скуки и нравоучений. ✅ Готовит к школе (и не только) Письмо, чтение, счёт — всё это требует слаженной работы глаз и рук. Такая игра — мягкий, но очень эффективный фундамент для учебных навыков. ✅ Работает с зеркальностью Когда цифры расположены хаотично, ребёнок учится ориентироваться в пространстве листа — профилактика дисграфии и зеркального письма. 💡 Лайфхак: Начинайте с малого (1–5), усложняйте постепенно. Можно играть на время, можно в паре, можно даже взрослым — проверьте, кто ловчее 😉

В четверг, 12 февраля,, состоялось очередное методическое объединение педагогов-психологов школ:«Создание и обеспечение системы экстренной и кризисной психологической помощи в школе». Актуальность темы обусловлена рядом факторов, связанных с современными социально-психологическими реалиями и вызовами в сфере образования: 1.Рост числа кризисных ситуаций в образовательных организациях. В школах и других учебных заведениях всё чаще возникают ситуации, требующие кризисного вмешательства: суицидальные попытки, травля, вооружённые нападения, интеграция несовершеннолетних из числа вынужденных переселенцев и другие. Эти события оказывают деструктивное воздействие на функционирование образовательной организации и эмоциональный климат в ней.  2.Уязвимость детей и подростков. В силу возраста у детей и подростков продолжается формирование когнитивных функций, и проживание кризисного события может негативно повлиять на формирование здоровой психики. Они особенно чувствительны к таким факторам, как угроза жизни и здоровью близких, эмоциональное напряжение окружающих, вынужденная смена условий жизни, разрыв социальных контактов.  3.Необходимость профессиональной и системной помощи. Психологическая помощь в кризисных ситуациях должна быть своевременной, профессионально выстроенной, централизованной и согласованной. Для этого требуется системный динамический подход, который позволит минимизировать негативные последствия и способствовать реадаптации участников образовательного процесса.  4.Риск развития негативных последствий. Экстренная и кризисная психологическая помощь позволяет снизить риск развития симптомов психотравматического стрессового расстройства, депрессии, тревожных расстройств, аддикций и других негативных последствий кризисных ситуаций.  5.Потребность в межведомственном взаимодействии. Эффективная система экстренной психологической помощи требует слаженной работы команды кризисных психологов, а также взаимодействия с органами исполнительной власти, профильными организациями и другими структурами.  Таким образом, создание и обеспечение системы экстренной и кризисной психологической помощи в школе — это не только актуальная задача, но и необходимое условие для сохранения психологического благополучия участников образовательных отношений и обеспечения стабильности образовательного процесса.

Когда трещина становится искусством: как «Кинцуги» помогает детям стать сильнее? 12 февраля в ЦПМСС прошло методическое объединение педагогов-психологов ДОУ. И тема оказалась не просто полезной, а по-настоящему целительной. ✨ Говорили о технологии «Кинцуги». Это древнее японское искусство, которое превращает разбитую посуду в шедевр с помощью золота. Но в руках наших специалистов оно стало мягким инструментом работы с тревожными детьми. Важно! В нашей практике мы работаем не с керамикой, а с хрупкой яичной скорлупой. Это делает метафору ещё более глубокой и близкой детям. Скорлупа тонкая, её легко повредить — как и внутренний мир тревожного ребёнка. Но именно через «золотые швы» мы показываем: даже то, что разбилось, можно собрать заново и сделать прекрасным. Как объяснить ребенку, что его страхи, слезы или ошибки — это не «поломки», а часть его истории, которая делает его уникальным? Что уязвимость — это не слабость, а сила? Наши психологи разбирали, как через работу со скорлупой учить дошкольников принимать себя, ценить свой опыт и не бояться трудностей. Ведь можно пережить сложные моменты и стать не «сломанным», а ещё более красивым и сильным.

Каждый родитель хочет, чтобы ребёнок учился легко. А что, если секрет не в 5-м часе за учебниками, а в 10 минутах правильной игры? ПРОКАЧАЙТЕ МОЗГ РЕБЁНКА ТРЕМЯ ПРОСТЫМИ ИГРАМИ!

Как стать союзником своему подростку? Об этом говорили на родительском собрании в школе №20! 29 января наш психолог Сальникова Анна Юрьевна встретилась с родителями учеников 5-6 классов. Это тот самый возраст, когда дети меняются, а в семье могут появиться недопонимания и сложности. Мы обсудили два острых вопроса: 🔹 Как не объявить войну подростку, а стать его союзником? Говорили о доверии, границах и поддержке, которая действительно нужна. 🔹 Что на самом деле стоит за школьными конфликтами и как правильно на них реагировать? Разбирали, как помочь ребёнку, а не навредить своими действиями. Спасибо школе №20 за приглашение, а родителям — за искренний интерес и важные вопросы! Вместе мы можем сделать подростковый период временем роста, а не испытаний.

Секретное оружие наших занятий! 🔥 Знакомьтесь — коврик «Шульте-Алфавит» У нас новинка, от которой в восторге и дети, и педагоги! Встречайте наш новый помощник — супер-коврик «Шульте-Алфавит»! Вы только посмотрите, сколько пользы в одной яркой игрушке: ✨ Тренируем мозг на скорость: развиваем внимание, память и мышление. ✨ Учим тело слушать мозг: улучшаем координацию, баланс и взаимодействие между полушариями. ✨ Готовимся к школе весело: расширяем поле зрения (чтобы не «терять» строчки при чтении!), отрабатываем моторные программы и контроль. ✨ Закрепляем знания в движении: буквы, цвета, формы — всё запоминается легко и играючи! Главное — дети обожают с ним работать! Для них это увлекательная игра, а для нас — мощный инструмент для качественного развития. Хотите узнать, как проходят наши динамичные и эффективные занятия? Ждем вас и ваших детей в нашем центре! Играем. Двигаемся. Развиваемся!