МБУ "ППМС центр" города Кузнецка

На базе Центра успешно функционируют группы для детей дошкольного возраста по подготовке к школьному обучению и развитию навыков общения. В них работает целая команда специалистов: психологи, учителя-логопеды, педагог дополнительного образования. На занятиях используются как традиционные, так и инновационные технологии и интернетресурсы, которые помогут ребенку успешно адаптироваться в новых условиях. Мы находимся по адресу: улица Калинина дом 172. Контактный телефон: 8(841)579-00-61.

Рекомендации по правильному общению с детьми Вне сомнений, что именно от родителей зависит, какими будут их дети: станут ли они уверенными в себе, оценивающими свои поступки адекватно, взрослыми людьми, или всю жизнь будут бороться с комплексами, полученными в детстве, увы, не без родительской помощи. Понять, как нужно правильно вести себя, он может только, испытав на себе все модели поведения: и хорошие, и плохие. Чтобы установить правильное общение с ребенком и добиться его правильного поведения, нужно придерживаться нескольких простых правил. 1. Дайте понять ребенку, что Вы всегда его любите и принимаете таким как есть. Когда Вы говорите детям добрые слова, происходит эмоциональная подпитка, которая помогает им развиваться и создается высокая самооценка. 2. Уделяйте больше внимания неречевому общению с ребенком. Чаще улыбайтесь, обнимайте его. Ученые доказали, что человеку необходимо 8 объятий в день, чтобы чувствовать себя нормально. 3. Старайтесь, чтобы Ваши слова не расходились с делом. Ребенок может перестать доверять Вам и начать делать то же самое. В общении родителей с ребенком не должно быть никакого лицемерия. Старайтесь обходиться без нравоучений. 4. Не вмешивайтесь, когда ребенок не просит помощи. Просто поддержите его. Иногда ему нужно получать и отрицательный опыт, видеть последствия своих поступков. 5. Не отказывайте ребенку в помощи из «педагогических соображений», помогите ему, если он не может справиться сам – сделайте это вместе. 6. Ничего не навязывайте, дети сами будут делать то, что им действительно интересно. 7. Учитесь слушать своего ребенка, ведь именно в общении Вы узнаете о его переживаниях и потребностях. Старайтесь понимать без слов: есть вещи, о которых детям трудно говорить прямо. Не оставляйте его без поддержки наедине со своими переживаниями. 8. Уделяйте ребенку максимум внимания: читайте, играйте, занимайтесь. Часто плохое поведение детей вызвано недостатком внимания со стороны родителей и они любыми способами пытаются добиться его. 9. Показывайте, что Вы своему ребенку доверяете, делитесь чувствами, спрашивайте как правильно поступить. Общайтесь с детьми на равных. 10. Не спорьте с ребенком, ведь спор увеличивает расстояние между людьми. Просто спокойно, по-доброму объясняйте свою точку зрения. 11. Правильно реагируйте на его поведение, старайтесь понять, что заставило ребенка поступить именно так. Всегда оценивайте поступок, а не личность ребенка. Дайте понять ему, что Вы его все равно любите. 12. Чаще говорите «пожалуйста», «спасибо», учите хорошим манерам и правильному поведению на своем личном примере. Самое главное – это такое общение между ребенком и его родителями, когда слова не нужны. Умение сказать без слов – свидетельство истинного и глубокого понимания.

Памятка родителю от ребенка Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно мне давать все то, что я требую. Я просто испытываю вас. Не бойтесь быть твердым со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет определить мне свое место. Не полагайтесь на применение силы в отношениях со мной. Это приучит меня к тому, что считаться нужно только с силой. Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет упорнее пытаться во всех случаях оставить последнее слово за собой. Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить, это может поколебать мою веру в вас. Не делайте за меня и для меня то, что я в состоянии сделать для себя сам, а то у меня войдет в привычку использовать вас в качестве прислуги. Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращу гораздо больше внимания на ваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с глазу на глаз. Не защищайте меня от последствий собственных ошибок. Я учусь на собственном опыте. Не пытайтесь от меня отделаться, если я задаю откровенные вопросы. Если вы не будете на них отвечать, вы увидите, что я перестану задавать вам вопросы вообще и буду искать информацию на стороне. Не подвергайте нашу честность слишком частым проверкам и испытаниям. Это заставляет нас лгать. Относитесь к нам как к друзьям, тогда мы тоже станем великодушными. Мы учимся подражать вам. Никогда не говорите, что в молодости вы были лучше и безгрешнее нас, иначе нам с вами не сравниться. Не беспокойтесь о том, что мы мало времени проводим вместе. Значение имеет не то, сколько времени мы проводим, а как мы его проводим. Наши страхи и опасения пусть вас не беспокоят. Покажите нам, что такое мужество. Мы не можем успешно развиваться без вашей помощи, поддержки, одобрения. К похвалам мы привыкаем, а к уместному нагоняю нет. Решайте сами, что лучше. Мы любим вас. Ответьте нам тем же.

Как научить ребенка правилам поведения в детском саду? Часто родителям кажется, что ребёнок ведет себя идеально дома, но в садике начинаются конфликты и нарушение дисциплины. Почему такое случается? •У детей разные уровни зрелости и понимания норм поведения. •В группе много новых факторов стресса, отвлекающих внимание. •Ребенок ищет способ привлечь внимание взрослого и заявить о себе. Рекомендации взрослым по устранению проблем с дисциплиной в детском саду Следующие советы помогут эффективно справиться с трудностями дисциплины у детей дошкольного возраста и обеспечить спокойную адаптацию в дошкольном учреждении. 1.Четкое установление правил. Установите понятные и доступные ребенку правила поведения. Правила должны быть простыми, конкретными и одинаковыми как дома, так и в детском саду. Например: •Всегда мой руки перед едой. •После игры убираем игрушки на место. Регулярно объясняйте правила ребенку, сопровождая объяснения показом и примерами. 2.Последовательность и постоянство. Родители и воспитатели должны придерживаться единых подходов к дисциплине. Если запретили какое-то действие однажды, нельзя разрешать его позже. Постоянство помогает сформировать устойчивые привычки. 3.Положительное подкрепление. Хвалите и награждайте ребенка за хорошее поведение. Для маленьких детей подходят небольшие награды вроде наклейки или улыбающегося смайлика в дневнике. Регулярное одобрение формирует мотивацию соблюдать правила самостоятельно. 4.Проявляйте терпение и понимание. Помните, что изменения требуют времени. Будьте готовы повторять инструкции и хвалить даже самые маленькие успехи. Воспринимайте капризы и слезы как сигналы потребности в поддержке, а не повод наказывать. 5.Поддерживайте доверие. Объясняйте малышу цели каждой просьбы или запрета («Нужно помыть руки, потому что грязные руки делают нас больными»). Помогите ребенку почувствовать безопасность и уверенность в вас и воспитателе. 6.Развитие самостоятельности. Позвольте ребенку проявлять инициативу в простых ситуациях. Самостоятельность укрепляет чувство ответственности и снижает сопротивление установленным нормам. Дисциплина в детском саду формируется постепенно и требует усилий всех участников процесса: воспитателей, родителей и самого ребенка. Работая сообща, мы можем преодолеть любые трудности и создать комфортные условия для роста и развития наших детей.

Как отличить дисграфию от невнимательности? Отличить дисграфию от простой невнимательности у ребёнка действительно бывает непросто, особенно на ранних этапах её проявления. Однако существуют определённые критерии, позволяющие выявить именно дисграфию: Отличительные признаки дисграфии: 1. Частые однотипные ошибки. При дисграфии ребёнок систематически допускает одни и те же ошибки, независимо от количества тренировок и усилий. Например, постоянно меняет в словах похожие звуки ("б-п", "д-т"), неправильно ориентирует буквы относительно линии строки, регулярно переставляет или пропускает слоги. 2. Устойчивое искажение формы написания букв. Ребёнок может писать некоторые буквы зеркально, сверху вниз или снизу вверх, смешивать близкие по форме символы (например, "ш" и "щ"). 3. Проблемы с ориентацией в пространстве страницы. Часто дети с дисграфией испытывают затруднения в понимании направления строк, неверно размещают слова и знаки препинания на листе бумаги. 4. Сложности с автоматизацией навыков письма. Даже при многократных тренировках улучшение остаётся незначительным, процесс освоения правильного написания символов требует больше времени и усилий. 5. Постоянные нарушения структуры предложений. Дисграфия проявляется также в постоянных ошибках согласования частей речи, пропусках предлогов и союзов, неправильных окончаниях существительных и глаголов. Как проверить наличие дисграфии самостоятельно? Попробуйте предложить ребёнку простое задание: - Прочитать вслух короткий текст, записать его под диктовку взрослого. - Написать предложение самостоятельно, используя знакомые слова. - Выполнить упражнение на переписывание небольшого текста, состоящего из коротких предложений. Анализируя работу, обратите внимание на частоту ошибок и их характер: повторяются ли одни и те же типы нарушений, насколько сильно страдает качество чтения и понимания прочитанного материала. Когда обратиться к специалистам? Если после наблюдений вы обнаружили устойчивые симптомы дисграфии, лучше всего проконсультироваться с врачом-психоневрологом, детским психологом или логопедом-дефектологом. Они смогут провести диагностику и определить оптимальную стратегию коррекции. Помощь специалиста важна ещё и потому, что причины дисграфии могут различаться — от особенностей нервной системы до последствий раннего поражения мозга, травм головы или наследственных факторов. Таким образом, главное отличие дисграфии от простой невнимательности заключается в стойкости проявлений, устойчивости одних и тех же типов ошибок и сложности автоматизации навыков письма. Если подобные признаки присутствуют, рекомендуется своевременно обратиться к профессионалам для диагностики и поддержки вашего ребёнка.

На базе Центра педагоги-психологи и учителя-логопеды проводят индивидуальные коррекционно-развивающие занятия, в ходе которых используются игровые приемы, карточки и картинки, упражнения за столами сочетаются с заданиями, позволяющими передвигаться по комнате. Доброжелательный тон общения с детьми, создание ситуации успеха, развивают у детей уверенность в себе, стимулируют желание заниматься еще старательнее. Специалисты помогут исправить нарушения звукопроизношения, научат правильно строить предложения. Дети научатся анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, делать правильный выбор, реализовывать полученные знания в повседневной жизни. Мы находимся по адресу: улица Калинина дом 172. Контактный телефон: 8(841)579-00-61.

Советы родителям подростков 1.    В подростковом возрасте дети начинают оценивать жизнь своих родителей. Подростки, особенно девочки, обсуждают поведение, поступки, внешний вид мам и пап, учителей, знакомых. И постоянно сравнивают. В какой-то момент результат этого сопоставления скажется на ваших отношениях с сыном или дочерью. Он может быть для вас как приятным, так и неприятным. Так что, если не хотите ударить в грязь лицом, начинайте готовиться к этой оценке как можно раньше. 2.    Главное в ваших взаимоотношениях с ребенком – взаимопонимание. Больше разговаривайте со своими детьми, рассказывайте о своей работе, обсуждайте с ними их дела, игрушечные или учебные, знайте их интересы и заботы, друзей и учителей. Дети должны чувствовать, что вы их любите, что в любой ситуации они могут рассчитывать на ваш совет и помощь и не бояться насмешки или пренебрежения. 3.    Поддерживайте уверенность детей в себе, в своих силах, в том, что даже при определенных недостатках (которые есть у каждого) у них есть свои неоспоримые достоинства. Стратегия родителей – сформировать у ребенка позицию уверенности: «все зависит от меня, во мне причина неудач или успехов. Я могу добиться многого и все изменить, если изменю себя». 4.    В воспитательном процессе недопустима конфронтация, борьба воспитателя с воспитанником, противопоставление сил и позиций. Только сотрудничество, терпение и заинтересованное участие воспитателя в судьбе воспитанника дают положительные результаты. 5.    Удивляйте – запомнится! Тот, кто производит неожиданное и сильное впечатление, становится интересным и авторитетным. Что привлекает ребенка во взрослом? Сила – но не насилие. Ум – именно в подростковом возрасте появляется возможность его оценить. Жизнь родителей, их привычки, взгляды оказывают гораздо большее влияние на ребенка, чем долгие нравоучительные беседы. 6.    Берегите здоровье ребенка и свое, научитесь вместе с ним заниматься спортом, выезжать на отдых, ходить в походы. 7.    Никогда не лгите ребенку, даже если это продиктовано лучшими убеждениями и заботой о его спокойствии и благополучии. Дети каким-то неведомым образом чувствуют ложь в любой форме. А тому, кто обманул раз-другой, доверия ждать уже не приходится. 8.    Если вы поняли, что были не правы, пренебрегали мнением сына или дочери в каких-либо важных для них вопросах, не бойтесь признаться в этом сначала себе, а потом и ребенку. И постарайтесь не повторять этой ошибки снова. Доверие потерять легко, а восстанавливать его долго и трудно.

5 стратегий, которые научат вашего ребенка принимать поражение. В жизни каждого человека случаются победы и поражения. Для детей особенно важно научиться справляться с неудачами, так как это формирует их характер и подготавливает к вызовам взрослой жизни. Умение принимать поражение с достоинством — ценный навык, который поможет ребенку в будущем. 1. Моделируйте правильное поведение Дети учатся в первую очередь на примере своих родителей. Поэтому крайне важно, чтобы вы сами демонстрировали здоровое отношение к неудачам. Когда вы сталкиваетесь с препятствиями или поражениями: ·                 Открыто говорите о своих чувствах ·                 Признавайте свои ошибки ·                 Обсуждайте, какие уроки вы извлекли ·                 Показывайте, как вы планируете двигаться дальше Такой подход поможет ребенку понять, что неудачи — это нормальная часть жизни, и научит его справляться с ними конструктивно. 2.Поощряйте усилия, а не только результат Часто дети расстраиваются из-за поражения, потому что считают, что их ценность определяется только победами. Чтобы изменить это восприятие: ·                 Хвалите ребенка за старание и упорство ·                 Обсуждайте процесс, а не только конечный результат ·                 Подчеркивайте, что ошибки — это возможность научиться чему-то новому ·                 Поощряйте принятие вызовов и выход из зоны комфорта Такой подход поможет ребенку развить внутреннюю мотивацию и устойчивость к неудачам. 3.Учите анализировать ситуацию После поражения важно помочь ребенку проанализировать произошедшее. Это поможет ему извлечь уроки и подготовиться к будущим вызовам. Предложите ребенку ответить на следующие вопросы: ·                 Что пошло не так? ·                 Что ты мог бы сделать по-другому? ·                 Какие навыки тебе нужно развить? ·                 Как ты можешь подготовиться лучше в следующий раз? Такой анализ поможет ребенку воспринимать неудачи как часть процесса обучения и роста. 4. Развивайте эмоциональный интеллект Умение распознавать и управлять своими эмоциями крайне важно для принятия поражений. Помогите ребенку развить эмоциональный интеллект: ·                 Учите его называть свои чувства ·                 Обсуждайте различные способы выражения эмоций ·                 Практикуйте техники управления гневом и разочарованием ·                 Поощряйте эмпатию и понимание чувств других людей Развитый эмоциональный интеллект поможет ребенку лучше справляться с негативными эмоциями, возникающими при поражении. 5. Создавайте безопасную среду для рисков Чтобы ребенок не боялся неудач, важно создать атмосферу, в которой он чувствует себя в безопасности, пробуя новое: ·                 Поощряйте экспериментирование и творчество ·                 Не наказывайте за ошибки, сделанные в процессе обучения ·                 Обсуждайте известных людей, которые добились успеха после многих неудач ·                 Создавайте возможности для принятия решений и решения проблем Такая среда поможет ребенку развить уверенность в себе и готовность принимать вызовы, несмотря на риск неудачи. Научить ребенка принимать поражение — это процесс, требующий времени и терпения. Применяя эти пять стратегий, вы поможете своему ребенку развить устойчивость, уверенность в себе и способность учиться на ошибках. Помните, что каждая неудача — это возможность для роста и развития.

Советы логопеда родителям будущих первоклассников. Ваш ребенок первый раз идет в школу – это важное событие не только в его, но и в Вашей жизни. Как пережить предстоящие хлопоты, как подготовить ребенка к новой жизни? Школа для первоклашки - это Новый Большой мир, который изменит его привычный образ жизни. Мир, в котором ему придется общаться с новыми незнакомыми людьми. Мир, который каждый день преподносит новые сюрпризы и не всегда приятные. Поэтому к школе лучше подготовить ребенка заранее: - поддержите в ребенке его стремление стать школьником; - обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретится в школе; - составьте вместе с ребенком распорядок дня; - поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. Наверняка, у родителей возникает вопрос: «Чему должен научиться ребенок до поступления в школу»? И вот здесь мы должны вспомнить про   речевую готовность к школе, которая включает в себя следующие показатели: 1.Правильное произношение звуков речи. 2.Правильное использование родовых понятий. 3.Умение подбирать слова-антонимы. 4.Умение правильно употреблять предложно-падежные конструкции. 5.Умение различать слова, отличающиеся одной фонемой. 6.Умение определять наличие звука в слове. 7.Умение составлять рассказ по картинке, предложениям, отвечать на вопросы диалога. 8.Развитая моторика кистей рук. В случае если речь первоклассника недостаточно развита, в дальнейшем у него появляются проблемы при обучении письму и чтению. В «группу риска» попадают следующие дети: - если ребенок левша; - если он переученный левша; - если ваш ребенок посещал логопедическую группу; - если в семье говорят на двух и более языках; - если у ребенка есть проблемы с памятью, вниманием; - если нарушено звукопроизношение. Родителям будущих первоклассников можно дать следующие рекомендации: - развивайте общую и мелкую моторику: больше рисуйте, раскрашивайте, лепите из пластилина, собирайте бусы; - работайте над развитием познавательных способностей ребенка: разучивайте стихи, придумывайте рассказы; - играйте с ребенком в сюжетно-ролевые игры.

Когда может понадобиться помощь ребенку с задержкой речи? Многие родители считают, что задержку речевого развития «лечат» логопеды, но логопеды - это педагоги, а не врачи. Они лишь учат ребенка правильно говорить различные звуки, а этим можно эффективно заниматься лишь с 4-5 лет, но не нужно ждать до 5 лет в случае с ребёнком с ЗРР Сначала потребуется диагностика для выявления причин патологии развития речи. o        Детям с задержкой речевого развития показана оценка слуха (обследование у сурдолога). o        Для оценки развития используют соответствующие возрасту тесты: тест психомоторного развития, шкалу раннего речевого развития. o        Из беседы с родителями и наблюдений выясняют, каким образом ребенок сообщает о своих потребностях. В отличие от общей задержки развития и аутизма, при снижении слуха, моторной апраксии мышц лица и первичных нейрогенных расстройствах речи дети способны выражать свои нужды. o        Выясняется, нет ли моторной апраксии мышц лица, что выявляется в виде затруднений при кормлении и неспособности повторять движения языком. o        Сравнивают понимание и воспроизведение речи. o        Сведения о домашнем окружении ребенка и его общении помогают выявить недостаточную стимуляцию речевого развития. Для выяснения причин задержки в речевом развитии необходимо обратиться к невропатологу, логопеду, а в отдельных случаях к психиатру и детскому психологу. Могут потребоваться специализированные анализы работы мозга – ЭКГ, ЭХО-ЭГ, МРТ  и подобные обследования. Практически 100 % детей с ЗПРР и ЗРР необходимо медикаментозное лечение.