ГАУ АО "Константиновский СРЦН "Росток"

Занятие-консультация в УСЗН    По просьбе сотрудников отделения сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей ГАУ АО «Константиновского СРЦН «Росток» специалисты ГКУ АО - управления социальной защиты населения по Константиновскому району: Красильникова Елена Анатольевна, Алексеенко Екатерина Александровна,   Платонова Рита Викторовна провели занятие-консультацию по льготам и пособиям для отдельных категорий граждан: лицам из числа детей-сирот и оставшимся без попечения родителей в возрасте от 18 лет, многодетным мамам, мамам, родившим четвертого и последующих детей, для участников СВО и их семей.     Специалисты отделения уточнили вопрос о льготах специалистам, работающим в сельской местности, возможностях оздоровления в санаториях Амурской области. Информация была предоставлена в полном объеме по всем вопросам.    Полученную информацию сотрудники отделения предоставят детям-сиротам и лицам из их числа, для которых данная информация актуальна и полезна.    Специалисты, отделения сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, благодарны специалистам УСЗН по Константиновскому району за профессиональную консультацию, отзывчивость и доброжелательность.

«Он делает это назло»: Ошибки в интерпретации поведения и поиск близости            Дорогие приемные родители, сегодня мы поговорим о фразе, которая, я уверена, знакома многим из вас: "Он делает это назло!" Часто за этими словами скрывается наше собственное недоумение, разочарование и даже гнев. Но что, если мы взглянем на это иначе? Что, если за "назло" кроется не коварный умысел, а отчаянный поиск близости?          Ошибка №1: Приписывание злого умысла. Мы, взрослые, склонны проецировать свой собственный опыт и понимание мира на детей. Если мы сами осознанно делаем что-то, чтобы насолить другому, мы можем и ребенку приписать такие же мотивы. Но ребенок, особенно тот, кто прошел через травматический опыт, часто действует иначе. Его поведение – это не столько злость, сколько несовершенный способ сообщить о своей потребности. ·         Симптом, а не причина: Когда ребенок становится агрессивным, отказывается от еды, совершает деструктивные поступки – это, по сути, симптом. Он кричит: "Я нуждаюсь в вас!", "Я чего-то боюсь!", "Я не понимаю, как мне быть!". И мы, вместо того чтобы слушать этот крик, часто реагируем на "злость", усиливая тем самым разрыв.          Ошибка №2: Непонимание глубинных причин поведения. Дети, пережившие разрыв с кровными родителями, часто несут в себе багаж страха, тревоги, недоверия. Их мозг может быть в состоянии хронического стресса. В таких условиях они не всегда способны к "правильному" поведению, которое мы ожидаем. ·         Поиск безопасности: Любое деструктивное поведение, на первый взгляд, "назло", может быть стратегией поиска безопасности. Ребенок может специально выводить вас из себя, чтобы проверить, останетесь ли вы. Это жестоко, но это его способ убедиться, что он не будет снова брошен. ·         Подражание и научение: Часто дети просто повторяют модели поведения, которые они видели. Если в их прошлом опыте агрессия или игнорирование были нормой – они будут использовать эти инструменты. ·         Недостаток навыков: У них может просто не хватать навыков для выражения своих эмоций, потребностей или для решения конфликтных ситуаций. Что же делать, если "ребенок делает это назло"? 1.       Сделайте паузу и вдохните. Прежде чем реагировать, остановитесь. Попытайтесь отключить свое раздражение. 2.       Переформулируйте "назло" в "потребность". За каждым "плохим" поступком стоит неудовлетворенная потребность. Потребность в безопасности, любви, принятии, внимании, контроле (в разумных пределах). 3.       Ищите "сообщение" за поведением. Спросите себя: "Что он пытается мне сказать? О чем он мне сигнализирует своим поведением?" 4.       Установите границы, но с эмпатией. Границы важны, но они должны быть четкими и последовательными, а не наказывающими. Объясняйте, почему то или иное поведение неприемлемо, но при этом показывайте, что вы все равно любите и принимаете ребенка. 5.       Стройте близость через терпение и предсказуемость. Близость – это фундамент. Она строится не на идеальном поведении ребенка, а на вашей стабильности, предсказуемости и готовности быть рядом, даже когда трудно. 6.       Ищите профессиональную поддержку. Не стесняйтесь обращаться к психологам, семейным консультантам. Травма – это сложная материя, и помощь специалиста может стать спасительным кругом.          Помните: Приемное родительство – это путь, полный вызовов. Но когда вы начинаете видеть за "назло" поиск близости, вы открываете дверь к исцелению и построению по-настоящему крепкой семьи. Вы – их шанс на безопасное будущее, и ваше терпение, ваша любовь и ваше понимание – самое ценное, что вы можете им дать.   Консультацию подготовила Сторожко Лариса Леонидовна, заведующий отделением сопровождения замещающих семей.

Логопед советует

мопед – все эти транспортные средства считаются очень модными среди современной молодежи, которая лихачит, игнорируя и светофоры, и дорожные знаки. Зачастую подростки садятся за руль мотоцикла, не имея водительского удостоверения. Причем скутеристы уверены, что имеют на дороге преимущество, а если и не имеют, то всегда успеют проскочить. И очень удивляются, когда попадают в аварии. «По закону, управлять мопедом имеют право граждане старше 16 лет. Однако у нас часто за руль скутеров садятся и 13- и 14-летние дети. То есть, родители осознанно дарят детям транспортное средство, являющееся источником повышенной опасности, и родители же выпускают детей на дорогу, на которой подростков подстерегает опасность. Оградить ребенка от улицы или дороги в наше время уже невозможно. Вместе с тем, научить ребенка Правилам дорожного движения, правильной оценке дорожной обстановки, навыкам безопасного поведения на дорожной части – по силам каждому взрослому человеку. От того, как вы научите ребенка, как будете вести себя в его присутствии в транспортном потоке, зависит жизнь и здоровье ребенка, а также спокойствие в Вашей семье. Консультацию подготовила юрисконсульт отделения сопровождения замещающих семей.

«Безопасность детей на дороге»   Травматизм на дорогах – проблема, которая всегда беспокоила людей. Участие человека в дорожно-транспортном происшествии – всегда большое несчастье. Дорожно-транспортное происшествие с участием ребенка – всегда трагедия, даже если ребенок остался жив и не получил тяжелой травмы.         Самое важное – научить детей правилам жизни во взрослом мире, мире спешащих людей и машин. Речь идет не столько о заучивании детьми правил, сколько о воспитании. Вот почему с самого раннего возраста необходимо обучать детей основным правилам, знание которых может снизить вероятность дорожно-транспортных происшествий. Источников этих знаний три – родители, школа, внешняя среда. Ребенок учится от нас взрослых всегда, в любую минуточку, которую он проводит рядом. Мы порой не придаем значения этому, перебегаем дорогу перед транспортом, в неположенном месте, на красный свет светофора, машины же нет. Оправдывая себя тем, что спешите, что объясните потом ребенку, что так делать не надо. Ваш ребенок уже получил вашими действиями отрицательный опыт. Он также побежит и будет себя оправдывать. Задумайтесь над этим. Когда же ребёнок попадает в дорожное происшествие, то виноваты все: водитель,  школа, Госавтоинспекция. Почему не научили, не показали, не уберегли? Забывая при этом, что в первую очередь родители своим примером должны научить и уберечь. Если вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребёнок владел навыками безопасного поведения на дороге, то не сводите процесс обучения к пустой и бесполезной фразе: "Будь осторожен на дороге". Она не объясняет ребёнку, чего собственно на дороге надо бояться. Где его может подстерегать опасность? Лучше используйте движение в школу и обратно для отработки навыков поведения на дороге, обращая внимание ребенка на все опасности, которые могут встретиться ему в пути. Ребёнок твёрдо должен знать, что дорогу можно переходить только в установленных местах. Но и в данном случае никто не может гарантировать его безопасность. Поэтому, прежде чем выйти на дорогу, остановитесь  с ребёнком на расстоянии 1 метра от края проезжей части, обратите его внимание, что посмотреть налево и направо надо обязательно с поворотом головы, и если с обеих сторон нет транспорта представляющего опасность, можно выйти на проезжую часть. Часто дети переоценивают безопасность собственного поведения. Причем готовность к риску мальчикам свойственна в большей степени, чем девочкам, поэтому и в ДТП они попадают в 2 раза чаще. В отличие от взрослых у детей снижено чувство собственной безопасности. Часто в ожидании возможности перейти через дорогу дети проявляют нетерпение. Многие психофизиологические особенности детей делают их поведение непредсказуемым. Так, ребенок из состояния покоя может неожиданно ринуться вперед или изменить направление своего движения на 180 градусов, совершить прыжок в сторону, чтобы, например, не попасть в лужу. Часто ребята оказываются под колёсами транспорта, когда, выйдя из автобуса, пытаются перейти на другую сторону дороги. Объясните ребёнку, что в данном случае опасно обходить транспортное средство как впереди, так и сзади, потому, что оно большое и из-за него ничего не видно. Надо подождать пока автобус уедет. Вместе с тем, детей нельзя запугивать опасностями на дороге. Разумное чувство осторожности не должно перерастать в панический страх. С приходом весны, скоро, дети – пешеходы превратятся в велосипедистов и скутеристов. И тут должны все быть на чеку, особенно родители. Дети до 14 лет обязаны ездить по тротуару и пешеходным дорожкам, ни в коем случае не выезжая на проезжую часть. Постоянный присмотр за велосипедистами – обязательное требование. Велосипедист должен знать простейшие правила дорожного движения и общепринятые  знаки движения велосипедистов, например то, что он должен указывать рукой сторону, куда будет поворачивать. В идеале велосипедист должен быть одет в специальную одежду или шлем, которые могут предотвратить различные ранения и даже смерть. Мотоцикл, скутер,

Детские сердца – пушистым друзьям. Итоги акции «Лапа помощи».                                                         В Константиновском социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних «Росток» живут ребята, которые, несмотря на юный возраст, пережили сложные жизненные обстоятельства – у каждого из них своя непростая история. Но, несмотря на это, их сердца полны тепла и сострадания, особенно когда речь заходит о тех, кто слабее и нуждается в помощи.         На территории Центра живут две собаки, за которыми ребята сами ухаживают, кормят, выгуливают. Животные пролечены, стерилизованы, привиты, и абсолютно безопасны для окружающих. Они являются членами большой и дружной семьи. Но ребята,  понимают, что значит быть одиноким и беззащитным, поэтому так искренне сочувствуют бездомным животным, которые вынуждены выживать на улице.            Именно поэтому в центре стартовала трогательная зоозащитная акция «Лапа помощи», инициаторами которой стали ребята-участники добровольческой группы «Добру – быть!», созданной в рамках проекта «Уютный дом. Семейная мастерская», при участии Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.       Это не просто сбор помощи бездомным животным. Это, прежде всего, проявление человечности, эмпатии и неравнодушия, которое, как росток, пробивается сквозь боль и отчаяние. Это пример того, как дети, пережившие лишения, учат нас взрослых быть добрее и милосерднее к окружающему миру и его самым беззащитным обитателям.          С 26 января  по 16 февраля 2026 г. неравнодушные люди приносили в центр «Росток» сухой корм, консервы, крупы, макароны и мясные продукты для обитателей приюта для бездомных животных.                       Так совпало, что всю  собранную помощь добровольцы доставили пушистым друзьям 17 февраля в Международный день спонтанного проявления доброты. Руководитель приюта «Теплый дом» Тимофеев Сергей Витальевич с благодарностью принял помощь для четвероногих обитателей.             Ребятам провели экскурсию, показали, в каких условиях проживают собаки. Сильное впечатление произвел медицинский блок с современным операционным оборудованием, где жена Сергея Витальевича – Оксана Михайловна, по совместительству ветеринарный врач, проводит операции, спасая больных животных.             Общение с животными вызвало у детей смешенные чувства. С одной стороны – восхищение красотой и добродушием собак, с другой – сожаление, что животные вынуждены жить в неволе. Дети пришли к выводу, что содержание домашних животных – очень ответственное дело. Прежде, чем завести кота или собаку, сто раз надо подумать, сможешь ли ты обеспечить им достойное проживание и воспитание, чтобы они не повторили судьбу бездомных животных.   Добровольческая группа «Добру – быть!» благодарит сотрудников центра «Росток», родителей и воспитателей второго отделения детского сада «Родничок», специалиста отделения ЗАГС по Константиновскому району Бурдинскую С.С., Пузатых А.М., семью Комлева В.В., предпринимателя Азимжанова А. и других, пожелавших остаться неизвестными, жителей Константиновки, за участие в таком нужном и благородном деле. Надеемся на дальнейшее сотрудничество в деле благотворительности.   Сторожко Лариса Леонидовна, руководитель добровольческой группы «Добру – быть!

«Послание во взрослую жизнь: тренинг "Капсула времени - 10 лет спустя" для подростков»     Подростковый возраст - период, когда закладывается фундамент всей будущей жизни. Но как говорить с детьми о таком далёком горизонте, как 10 лет, если для них и следующий месяц кажется бесконечностью? 16 февраля 2026 года психологом был проведён уникальный тренинг «Капсула времени», где участники 12–16 лет запечатали свои послания… на целое десятилетие. Это мероприятие стало актом доверия к собственному будущему и попыткой установить связь с тем взрослым человеком, которым они станут. Цель мероприятия: Формирование у подростков долгосрочной временной перспективы, осознание ценности текущего жизненного этапа и создание личного «якоря», который через 10 лет поможет им вспомнить свои истинные мечты и ориентиры. Задачи: 1. Рефлексивная: Помочь участникам зафиксировать своё актуальное «Я» (мысли, чувства, мечты, страхи) как точку отсчёта для будущих изменений. 2. Мотивационная: Стимулировать постановку долгосрочных целей (карьера, отношения, личностные качества) через написание письма себе в 22-26 лет. 3. Терапевтическая: Снизить тревогу перед неопределённостью взрослой жизни, превратив будущее из абстрактной угрозы в диалог с «собой взрослым». 4. Ценностная: Помочь подросткам отделить сиюминутные желания от глубинных ценностей, которые будут значимы через десятилетие. Мероприятие было построено так, чтобы увести ребят от клипового мышления в глубокую личную рефлексию. Основной этап. Создание «Капсулы-2026➝2036»: Каждый получил красивую бумагу. Под спокойную музыку ребята отвечали на вопросы, адресованные себе будущему:     Мои ориентиры: Какие три качества ты хочешь сохранить в себе через 10 лет? От каких привычек мечтаешь избавиться?     Послание - мотиватор: Что ты хочешь сказать себе взрослому, если у него будут трудные времена? От чего ты его предостерегаешь?     Конкретика: Кем ты видишь себя в 2036 году? Чем ты занимаешься? Где живёшь?  Ритуал запечатывания: Момент, когда каждый лично запечатывал конверт и опускал его в общую капсулу, был торжественным. Мы договорились, что капсула будет храниться в надёжном месте, а дата вскрытия - 16 февраля 2036 года. Обсудили, сколько лет будет каждому из нас к тому моменту, и это вызвало искреннее удивление и улыбки.  Глубина рефлексии: Вопросы, ориентированные на 10 лет вперёд, заставили подростков задуматься не просто о ближайших экзаменах, а о жизненном пути в целом. Уровень осознанности ответов был неожиданно высок для этого возраста. Эмоциональный отклик: Многие ребята отметили, что никогда раньше не думали о себе в 25-26 лет. Процесс «знакомства» с собой будущим вызвал живой интерес и снизил страх перед взрослением. Ценность момента: Запечатывание капсулы на такой долгий срок подчеркнуло уникальность сегодняшнего дня. Подростки поняли, что именно сейчас они формируют ту личность, с которой встретятся через 10 лет. Формат «Капсулы времени», запечатанной на 10 лет, оказался мощнейшим психологическим инструментом. Это не просто игра, а инвестиция в личностное развитие подростка. Мероприятие позволило выйти за пределы школьной повседневности, прикоснуться к глубоким вопросам и почувствовать непрерывность собственной жизни. В 2036 году мы планируем организовать торжественную встречу вскрытия, которая, без сомнения, станет одним из самых ярких эмоциональных событий для повзрослевших участников. Психолог отделения  сопровождения лиц из числа детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,  ГАУ АО Константиновский СРЦН «Росток»                   Ю.И. Дмитриева.

«Моя профессия – мой выбор» - итоговое  занятие для подростков I группы.       Сотрудники отделения сопровождения лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей ГАУ АО Константиновского  СРЦН «Росток», провели заключительное занятие для подростков первой группы по программе «Моя профессия – мой выбор». В ходе занятия детям было предложено написать, кем они себя видят через 10 лет, что произойдет в их жизни. Все послания были сложены в «Капсулу времени», запечатаны и отправлены на хранение.   Проведено анкетирование «Удовлетворенность проведенными занятиями», которое показало, что 90% принявших участие в анкетировании получили новые знания, мероприятия им понравились, некоторым подросткам хотелось познакомиться с большим количеством профессий. Пока только 65% подростков твердо уверены, в какое учебное заведение они будут поступать после окончания девятого класса.    Подросткам, прошедшим курс занятий по программе профориентации, были вручены благодарности с пожеланиями успехов в учебе и выборе профессии.    Дети вспомнили прошедшие занятия, экскурсии и мастер-классы, бурно обсудили прошедшие мероприятия,  сфотографировались у стенда «Старт в профессию».    Сотрудники отделения надеются, что в ходе проведения занятий по профориентации подростки смогли лучше понять себя, свои сильные и слабые стороны, предпочтения.       Дети в ненавязчивом виде в ходе мастер-классов и экскурсий познакомились  с реальным миром профессий, получили информацию о том, чем люди действительно занимаются, какие навыки нужны, где можно получить ту или иную профессию.    Надеемся, что проведенная работа поможет снизить риск ошибок при выборе профессионального пути — позволит  увидеть несоответствие между ожиданиями от профессии и реальностью. Это поможет избежать разочарования, бросания учёбы или частой смены работы.    Профориентация для подростков помогает осознанно выбрать профессию, которая соответствует интересам, способностям и ценностям. Она помогает соединить способности, интересы и реальные возможности рынка труда, что важно для осознанного выбора профессионального маршрута.

«По дорогам дружбы народов: играем, творим, объединяемся»   2026 год объявлен Годом единства народов России. Главная цель Года единства – укрепление дружбы, взаимопонимания и сплочённости между всеми народами, проживающими на территории многонациональной России. В отделении сопровождения  лиц из числа детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей ГАУ АО Константиновского СРЦН «Росток» прошло очередное заседание клуба «Надежда»  в форме игры «По дорогам дружбы народов». Цель: формировать представление о культурном богатстве и своеобразии различных народов, о дружественных отношениях народов России.    Специалисты отделения рассказали, как важно сегодня говорить о единстве, изучать и ценить культуру каждого народа, живущего рядом. Это важный шаг к построению еще более крепкого и дружного общества.       Участники не были пассивными зрителями – они активно исследовали, дружно отгадывали и с воодушевлением творили, познавая богатство культур нашей страны. В рамках игры «Давайте поприветствуем, друг друга», узнали, что в разных странах существуют свои способы приветствия. С интересом собирали пословицы, разгадывали загадки разных народов, прошли по Дорожке Дружбы, узнали традиции  кухни народов мира  и продегустировали некоторые блюда.    Творческий мастер-класс по изготовлению народной куклы «Веснянка» провела  Л.В. Друковская. Кукла Веснянка — это красивый славянский оберег, символизирующий красоту и хорошую жизнь. В результате участники овладели знаниями о традиционных способах изготовления тряпичной куклы и  народных традициях. Проведенное занятие для молодых людей стало не просто познавательным мероприятием, а настоящим путешествием, которое позволило им лучше понять, что именно в единстве и уважении к каждой культуре заключается сила и красота России. А потом все желающие смогли сфотографироваться в фотозонах, которые создали сотрудники отделения.     Такие мероприятия важны для воспитания патриотизма, развития интереса к истории и культуре, формирования ценностей терпимости и уважения среди молодежи.   Специалист отделения сопровождения лиц из числа детей-сирот и детей,                             оставшихся без попечения родителей, Т.В. Шмидт

Экскурсия в историю техники.     С чего начинается Родина? Что такое патриотизм, как он воспитывается?     В последние годы тема патриотического воспитания приобрела особую актуальность в России. Интерес к ней значительно возрос. Этому способствуют, как внешние, так и внутренние процессы. Патриотическое воспитание помогает детям осознать свою принадлежность к российской истории, почувствовать связь с прошлым и настоящим своей страны, а также развить чувство ответственности за будущее Отечества.    Посмотреть снежные фигуры, узнать, как их делали, косвенно прикоснуться к истории России смогла очередная группа подростков. Экскурсия организована специалистами отделения сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Константиновского СРЦН «Росток»    Юрий Николаевич  Потапчук по просьбе внука всю позднюю осень и зиму трудился над созданием снежных фигур: танка Т-34, над которым трудился 40 дней, автомобилей «Эмка», ГАЗ-М1, «Чайка». Все фигуры выполнены с достоверной точностью, в соответствии с чертежами.    Юрий Николаевич  интересно рассказывает о технике, представленной для обозрения, о ее роли в истории страны. Жаль, что фигуры не долговечны и уже начали подтаивать, но автор работ начинает задумываться о следующих изделиях, в его планах воссоздать из снега легендарную «Катюшу» - БМ-13 — советскую боевую машину реактивной артиллерии периода Второй мировой войны.  Солдаты нацистской Германии называли её «орга́н Сталина» из-за звука, издаваемого оперением ракет.    Сотрудники отделения считают, что заниматься патриотическим воспитанием подрастающего поколения крайне важно, поскольку именно в раннем возрасте формируются базовые ценности и представления о мире. Любовь к Родине, уважение к истории и культуре отчества, гордость за достижения страны – все это закладывается в детстве и остается с человеком на протяжении всей жизни. Любовь к Родине начинается с голоса мамы, поющей колыбельную, с любви к родному краю, с уважения к творчеству увлеченных людей, таких как Юрий Николаевич Потапчук, которому мы все очень благодарны и желаем здоровья и исполнения его новых задумок.