Cell++ (Поясни за гисту)

[Вложение без текста]

По железистому эпителию чуть больше информации

[Вложение без текста]

[Вложение без текста]

Всем привет! Составил базовую информацию по эпителиальным тканям, дерзайте!

Фундамент для изучения IT. ––– ––– ––– Дисклеймер: здесь приводится те фундаментальные области, которые помогут понять айтишную тематику на так называемом "низком" уровне, то есть на уровне работы железа и низкогоуровнего языка программирования (язык Ассемблера). Эти знания вряд ли помогут вам в разработке сайтов и других высокоабстрактных вещей, однако если вы хотите просто лучше понять как работает ваш компьютер или любая бытовая электроника, то велком читать дальше. ––– ––– ––– Для понимания фундаментального уровня работы компьютера и вообще электроники нужно знать следующие вещи: 1. Базовые сведения об атоме. Что такое электрон. 2. Базовые сведения об электричестве. В физике этот раздел скорее называется электродинамика. Что такое электричество и как оно возникает? Что такое принципиальная схема? 3. Системы счисления: десятичная (наша "родная"), восьмеричная, шестнадцатеричная и двоичная (бинарная). Знать закономерности этих систем счисления. 4. Вдогонку к системам счисления: базовое понимание комбинаторики. Грубо говоря: сколько комбинации можно составить из определённого числа элементов. Это краеугольный камень для понимания как на компьютере хранится информация. 5. Логика! Как ни странно, нужна базовая логика. В целом в большинстве случаев я думаю хватает логики, которая приобретается с течением жизни. Однако если хочется систематизировать знания по логике, то можно почитать и труды уровня средней школы. Логика является сердцем любого программного кода. 6. Вдогонку: что такое булева алгебра. Что такое таблица истинности? Вникать в подробности не надо. Просто изучите базовый примеры таблиц истинности и как это работает. 7. Понятия бита и байта. Что это такое и сколько информации каждый из них кодирует. Важно знать шестнадцатеричное представление байтов. Какое максимальное количество комбинации возможны в рамках одного байта? А двух? 8. Базовые логические элементы в принципиальной электрической схеме. Например, элементы: – И (AND) – ИЛИ (OR) – НЕ (NOT) – Исключающее ИЛИ (XOR) Их сочетания для создания более сложной логики. В целом знание вышеописанных тем будет вполне достаточно, чтобы начать более глубокое изучение работы ЭВМ. ––– ––– ––– Как же всё это изучить? Я советую две книжки: 1. Код. Тайный язык информатики. Автор: Чарльз Петцольд. 2. Как на самом деле работают компьютеры. Автор: Мэтью Джастис. ––– ––– ––– Первая книга: идеальный вариант для начала. Просто превосходный и самый лучший учебник для тех, кто решил изучать фундамент по ЭВМ. Вторая книга: также хороша, но лучше либо читать параллельно первой, либо после. Отличительной чертой второй книжки является практические задания, которые направлены на закрепление знаний по электронике.

Про понимание материала в медицинском вузе (и не только там). Часто можно встретить рекламу каких-нибудь медицинских курсов для студентов, которые обещают 100% понимание материала. По сути это стало главной маркетинговой фишкой для продажи курса. Однако можно ли реально успеть понять материал за столь короткий период студенческой жизни? Давайте подумаем. В большинстве случаев в медицинский вуз поступают две возрастные категории: 1. После 11 классов школы (17-18 лет) 2. После медицинского колледжа (19-20 лет) Конечно у выпускника медицинского колледжа есть небольшое преимущество, так как он уже знаком с базовыми медицинскими предметами, однако разница между студентами плавно исчезает к старшим курсам и все студенты там уже "равны". Несмотря на законное совершеннолетие выпускника биологически и умственно он ещё "молодняк", так как в таком возрасте мозг ещё не способен так хорошо планировать всё и эффективно работать в рамках своих индивидуальных качеств. И на этот неокрепший мозг падает тонны информации на первых курсах (анатомия, гистология, биология, биофизика, физиология, биохимия, патанатомия, патофизиология и так далее). Как думаете, будет ли время у студента успеть "понимать" материал? Я не исключаю, что есть гении, которые могут всё быстро усваивать и даже на лету понимать материал, однако таких единицы. Среднестатистический студент наверняка будет зубрить, не понимая содержимого, наверняка будет выпаливать то, что препод хочет услышать, не понимая сказанного. Так к сожалению устроено наше обучение. Чтобы хорошо понять материал даже на базовой уровне нужно не пару дней и даже не пару недель в некоторых вещах. Нужно огромное количество времени, пока вся впитанная в наш мозг "распределится" между нейронами, пока придёт понимание и осознание всего того, что мы учили. Давайте приведу пример, чтобы вы поняли о чем я говорю. Предмет: Анатомия Глава: Миология. Конкретно мышцы головы и шеи. Тема: Фасции и межфасциальные клетчаточные пространства головы и шеи. Эту тему я отрабатывал два раза, так как не смог сдать с первого раза. Причина? НЕВОЗМОЖНОСТЬ просто понять то, о чём говорится в учебниках. Я серьезно, что это за пространства? Откуда они взялись? Зачем мне их надо знать? Почему я их не вижу на препарате? Они вообще описаны только на словах. Нет просто НИКАКИХ учебников, где нормально все показывались эти фасциальные пространства. Они на уровне "невидимок". Я не могу понять их предназначение, их сущность, не могу визуализировать их в голове. И как вы думаете я пойму этот материал? Конечно нет! И только спустя несколько лет в голове приходит осознание зачем вообще это нужно, после курса какой-нибудь гнойной хирургии вместе с топографической анатомией, после прохождения какой-либо клинической дисциплины начинается пазл за пазлом складываться целостная картинка всего сущего. И это касается не только медицины, это касается изучения любой науки. Мы не можем, к сожалению, взять и сразу понять некоторые вещи, особенно в столь юном возрасте, когда у нас в голове вообще другие мысли. Школа позади, мы совершеннолетние, значит наконец-то можно свободно гулять ночью, пить, курить и так далее. Ну хорошо, не пить и курить, но например сидеть за компьютером допоздна. Суть думаю вы поняли. Это – ощущение "свободы". Резюме: за столь короткое время обучения в вузе вы не сможете понять всё, это в принципе невозможно, НО это нормально. Осознание и понимание большинства вещей приходят либо спустя некоторое время, либо непосредственно с практикой. Недавно я начал перечитывать анатомию по книжке Привеса (издание 1958-ого года) и поймал себя на закономерной мысли: "Как я это не понимал 10 лет назад? Всё же логично и очевидно!".

Немного о себе. Образование. Учёба до 11 класса в обычной СОШ. В целом не был одарённым, была сильная любовь к химии тогда, я с удовольствием решал все задачи и даже читал книгу по аналитической химии. Была идея пойти на химический факультет РХТУ им. Менделеева, даже по баллам ЕГЭ туда на бюджет проходил, но решил всё таки пойти в лечебный факультет МГМСУ (платно). Баллы до сих пор помню: Русский: 70 Математика: 56 Химия: 77 Биология: 66 Сейчас такие баллы считаются вообще "нубским" уровнем. Так как просто огромная конкуренция со стобальниками за бюджетные места в топовых университетах. В школе не нравилась литература особенно, возможно из-за преподавателя, возможно просто было скучно сидеть и читать, а потом анализировать поступки персонажей, которые старше тебя лет на 20-30 (считаю большинство произведений НЕ понять подростку, так как классика ориентирована всё таки на взрослых осознанных людей, а не подростков, у которых в голове совершенно другое). Три года учился платно в МГМСУ им А.И. Евдокимова (ныне РосУниМед), потом перевёлся на бюджет с четвёрками (благо места были вакатные). Со второго курса была ярый интерес к патанатомии, хотел стать патологоанатомом и вектора своего на протяжении всей учёбы не менял. После окончания МГМСУ пошёл в ординатуру по патологической анатомии в ФМБЦ им А.И. Бурназяна. Отучился там два года и благополучно НЕ проходил аккредитацию 😂 Да, я тупо забил на аккредитацию, так как уже плотно увлёкся айти-тематикой и уже подумывал переход (но диплом патологоанатома имеется!). В самой ординатуре я учился, скажем так, нестарательно. Было лень вставать каждый раз и ехать в морг, писать все эти протоколы и смотреть препараты в микроскоп и засыпать. Да, это признание века, но мне было реально скучно. Видать это было не моё, хотя и есть любовь к гистологии, но не в том ввиде, который есть в патанатомической практике к сожалению. Пока учился в ординатуре устроился врачом-стажёром на вырезку материала в патоморфологическую лабораторию ЮНИМ. Там и начал я увлекаться программой, в которой работал (Лабораторная информационная система), начал тыкаться, находил баги и фичи, за которых потом прилетало от администрации (скажем так, некоторые фичи позволяли халтурить на работе 😅). Постепенно начал налаживать контакт с местными айтишниками и узнал, что есть вакантное место на должность дежурного инженера технической поддержки. Вот с этого момента и началась моя карьера в АйТи.

Всем привет! Меня зовут Эдгар и я врач-патологоанатом по образованию. Однако сейчас я работаю в цифровой патолого-анатомической лаборатории на позиции руководителя технической поддержки. Как я пришёл к такому? Отдельная тема для поста, который выйдет скоро. А пока хочу накидать примерное содержание канала: 1. Образовательные посты, связанные с фундаментом медицины и айти. 2. Подходы к обучению. Философия. 3. Опыт обучения в медицинском универсистете и немного опыта прохождения курсов айтишних. 4. Мой опыт вкатывания в айти сферу. 5. Новости из моей жизни, если они как-то связаны с айти и медициной. 6. Возможны также посты связанные со школьным образованием (ведь фундамент закладывается там). Я постараюсь подходить к контенту систематически и соблюдать какой-то порядок в повествовании. Добро пожаловать! 😄