Клевер Лаборатория

«Диалог с системой образования: практическое руководство для пастырей» — обновленный курс Клевер Лаборатории Открыта запись на курс «Диалог с системой образования: практическое руководство для пастырей». Обучение начнется 14 апреля и продлится 6 недель. Курс разработан по запросу Тверской епархии. В его апробации приняли участие более 350 священнослужителей. Программа предназначена для пастырей и приходских специалистов, взаимодействующих со школами и детскими садами. ✔️ Курс помогает разобраться в особенностях системы образования и выстроить конструктивный диалог с педагогами и администрацией. Участники познакомятся с психологическими особенностями детей и подростков, современными подходами к преподаванию основ православной культуры и получат практические инструменты работы со школой. Слушатели научатся: ▫️ взаимодействовать с педагогами и родителями; ▫️ составлять учебно-тематическое планирование; ▫️ подбирать эффективные методы обучения и воспитания. Курс адресован священнослужителям и специалистам, работающим в образовательной среде.

🤔Учебный год перевалил за середину, а первокласснику по-прежнему трудно в школе? Он быстро устает, отвлекается на уроках, переживает из-за общения с одноклассниками или не хочет идти на занятия? Такие ситуации встречаются нередко. Адаптация к школе может занимать от нескольких недель до полугода. Чтобы понять, как ребенок привыкает к учебе, в школах проводится психолого-педагогическая диагностика. Она помогает оценить эмоциональное состояние ученика, учебную мотивацию, особенности общения и работоспособность. Иногда спокойный и послушный ребенок может испытывать сильное напряжение, а активный ученик лишь пытается справиться с новой нагрузкой. 💡Важно вовремя заметить тревожные сигналы: нежелание идти в школу, жалобы на усталость и непонимание, тревожность, нарушения сна или возвращение к более «детскому» поведению. В таких случаях особенно важна совместная работа педагога, родителей и школьного психолога. Внимательное отношение и поддержка помогают ребенку постепенно войти в школьную жизнь и почувствовать уверенность в своих силах.

Сегодня 23 февраля 2026 года — Чистый понедельник. Так в народе называют первый день Великого поста. И с описания утра этого дня начинается знаменитый роман Ивана Шмелева «Лето Господне». «Я просыпаюсь от резкого света в комнате: голый какой-то свет, холодный, скучный. Да, сегодня Великий пост. Розовые занавески, с охотниками и утками, уже сняли, когда я спал, и оттого так голо и скучно в комнате. Сегодня у нас Чистый понедельник, и все у нас в доме чистят. Серенькая погода, оттепель. Капает за окном — как плачет. Старый наш плотник — «филенщик» Горкин, сказал вчера, что Масленица уйдет — заплачет. Вот и заплакала — кап… кап… кап… Вот она! Я смотрю на растерзанные бумажные цветочки, на золоченый пряник «масленицы» — игрушки, принесенной вчера из бани: нет ни медведиков, ни горок — пропала радость. И радостное что-то копошится в сердце: новое все теперь, другое. Теперь уж «душа начнется», — Горкин вчера рассказывал, — «душу готовить надо». Говеть, поститься, к Светлому дню готовиться». Почему мы вспомнили этот эпизод из книги именно сейчас? Дело в том, что в череде великопостных дней Чистый понедельник занимает особое место: он помогает христианину немного отстраниться, вынырнуть из мирской суеты и уделить время душе. Нам предстоит прожить предстоящие 48 дней Великого поста не только в размышлениях, но и в покаянии, в благоговейном предвкушении величайшего чуда в истории человечества — Воскресения Христова, светлой Пасхи. С началом Великого поста, друзья!

💬 Георг Михаэль Кершенштейнер о воспитании через деятельность Духовно-нравственное и гражданское воспитание невозможно без личного опыта ребенка. Об этом писал Георг Михаэль Кершенштейнер — немецкий педагог, теоретик «трудовой школы» и гражданского воспитания. Он считал, что характер формируется не из назиданий, а из действия. Школа, по его мысли, должна быть не только местом передачи знаний, но и пространством практической работы, где ребенок учится ответственности, самостоятельности и служению обществу. Кершенштейнер подчеркивал значение труда, профессиональной направленности и реального опыта. Он рассматривал школу как часть общественной жизни, где формируется активный и зрелый гражданин. 💡Интересный факт: по поручению Мюнхенского педагогического совета педагог проанализировал около 100 тысяч детских рисунков и выделил этапы их развития — это исследование стало одним из крупнейших экспериментов в истории педагогики. Сегодня его идеи о связи образования и деятельности звучат особенно актуально.

📚 Новый комплект «В школу с Верой и Фомой» на последнюю неделю февраля — для 2-го и 3-го классов Тетради подготовлены по программе недели и используются вместе с аудиоспектаклями. Сначала дети слушают историю с героями, затем закрепляют темы через задания. Игровой формат помогает легче понять материал и поддерживает интерес к учебе. Что внутри: ▫️ задания по ключевым темам недели; ▫️ упражнения на развитие речи, логики и математических навыков; ▫️ удобный формат для печати. ▫️3 класс — В. Драгунский «Он живой и светится…», Б. Житков «Про обезьянку», окружающий мир «Государственный бюджет». ▫️2 класс — «Как написать письмо», «Решение уравнений», «Проверка сложения». 💡 Скачивайте материалы и делайте учебную неделю живой и продуктивной.

✔️ В разделе «Методики» — новая ролевая игра для работы с подростками На XXXIV Международных Рождественских образовательных чтениях методисты «Клевер Лаборатории» представили интерактивную игру «Суд над антиценностью» — инструмент для обсуждения сложных нравственных тем с учениками 9–11 классов. Сегодня подросткам важно не получать готовые ответы, а учиться анализировать, спорить, аргументировать и делать осознанный выбор. Насилие, ксенофобия, унижение достоинства, рискованное поведение — все эти вызовы требуют живого диалога. «Суд над антиценностью» превращает урок в пространство обсуждения: школьники примеряют разные роли, взвешивают аргументы, прогнозируют последствия поступков и совместно ищут решение. Игра уже доступна в разделе «Методики». Приглашаем познакомиться и внедрить ее в свою практику.

📖 К. Д. Ушинский: воспитание как дело жизни Духовно-нравственная культура России раскрывается через судьбы людей, которые формировали ее своим трудом и убеждениями. Один из таких героев — Константин Дмитриевич Ушинский. Его называют родоначальником научной педагогики и создателем русской педагогической школы. Именно он впервые ясно сформулировал: школа должна не только обучать, но и воспитывать. Мы подготовили комплект материалов для уроков в 5–7 классах, который поможет показать ученикам жизненный путь Ушинского как пример формирования характера, ответственности и служения Отечеству. В комплект входят: ▫️ рабочая тетрадь с заданиями для индивидуальной и групповой работы; ▫️ методические рекомендации для педагога; ▫️ инфографика к уроку; ▫️ дополнительные текстовые, аудио- и видеоматериалы; ▫️ развернутый текст о жизненном пути и мировоззрении героя. История Ушинского — это разговор о силе воли, верности убеждениям и любви к родной культуре. Его идеи актуальны и сегодня.

«Сказка-сюрприз»: новый инструмент в разделе «Методики» Коллеги, делимся радостной новостью: в разделе «Методики» появился новый практический материал для педагогов — прием «Сказка-сюрприз. Продолжи сказку». Впервые методика была представлена 28 января 2026 года на XXXIV Международных Рождественских образовательных чтениях и вызвала живой интерес у воспитателей и учителей. ❓Почему это больше, чем просто работа со сказкой? «Сказка-сюрприз» — это педагогический жанр, в котором ребенок: ▫️ через метафору прикасается к народной мудрости; ▫️ встречается с неожиданным поворотом знакомого сюжета; ▫️ становится не слушателем, а соавтором истории; ▫️ ищет нравственный выбор вместе с героями; ▫️ учится размышлять о сложных жизненных ситуациях в безопасном пространстве сказки. В мире, где детей трудно удивить, именно неожиданный поворот открывает пространство для глубокого разговора о ценностях. Методика помогает сделать этот разговор живым, вовлекающим и личностно значимым.

В рамках проекта «Разговоры о важном» в школах проходят занятия о людях, которые жили рядом, учились в этих же школах и стали участниками СВО. Для детей это не абстрактные персонажи из учебника — это соседи, знакомые, родные. Поэтому такие разговоры особенно значимы — и особенно требуют педагогической деликатности. Мы собрали практические ориентиры для учителя на основе реального школьного опыта и комментариев специалистов. Главный принцип — опора на возраст и эмоциональную готовность класса. ✔️С младшими школьниками разговор строится вокруг тем помощи, милосердия, поддержки. Подходят акции, письма, открытки, посильные дела участия. ✔️С подростками — аккуратный разговор о событиях, судьбах людей, нравственном выборе, формате личных историй. ✔️Со старшими — исследовательская и проектная работа, музейные и мемориальные практики. Общее правило для всех возрастов — добровольность участия. Никаких обязательных публичных выступлений на личную тему. Особое внимание — семьям, где утрата или тревога проживаются прямо сейчас. Важно заранее поговорить с родителями, согласовать формат, предложить альтернативы: не выступление, а текст, рисунок, видео, письмо. Любая форма, где ребенок остается в безопасных для себя рамках. Учителю стоит быть готовым к сильным эмоциям в классе. Простые «заземляющие» действия работают лучше всего: выйти в тихое место, спокойный разговор, дыхание, переключение внимания, при необходимости — подключение школьного психолога. Такие занятия — не про формальный патриотизм. Это разговор о людях, памяти, достоинстве, любви и ответственности. От интонации педагога зависит, станет ли он точкой опоры для ребенка. 🙏🏻 Бережность здесь важнее торжественности.

Делимся материалами, которые помогут педагогу в подготовке к уроку ОПК 🖊 Занятие № 23 учебника «Основы православной культуры» посвящено таинству покаяния в рамках темы «Церковные таинства». На уроке можно подробнее разобрать смысл покаяния и его значение в жизни христианина, а также вернуться к разговору о таинстве причастия. С учениками важно обсудить, зачем нужно покаяние, как к нему подготовиться, почему это таинство называют врачеванием души и кто может быть свидетелем покаяния христианина. 📝 Материалы к занятию собраны в разделе «К уроку ОПК» на платформе «Клевер Лаборатория», а именно: ▫️ понятие — основные тезисы урока; ▫️ дополнительные материалы для подготовки; ▫️ практические задания для использования на занятии. Материалы помогут выстроить занятие последовательно и понятно для школьников и сэкономят время на подготовку.